Relatório da Intervenção

           O presente relatório tem por objetivo descrever dados referentes à intervenção realizada na escola Municipal Padre Manoel da Nóbrega, cujo foco é a construção do Projeto Político Pedagógico, uma vez que a unidade escolar não dispunha desse importante documento norteador da praxe pedagógica e da escola como um todo. O referido projeto, foi desenvolvido com base nos princípios metodológicos participativos e na pesquisa-ação defendida por Thiollent. Este relato abordará alguns aspectos relacionados à metodologia da pesquisa-ação e sua relação com a construção do Projeto Político Pedagógico, instrumento teórico metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola.

          Ao receber esse desafio, de imediato torna-se impactante, há certa apreensão. Porem, com as orientações e apoio dispensados pela orientadora, o caminho foi apontado. Iniciou-se o processo de intervenção reunindo com a coordenadora pedagógica da instituição, a qual é bastante disponível e comprometida, e com os demais colegas gestores cursistas pertencentes às escolas nucleadas e de zona rural, realidade da qual faço parte. Foi o momento de traçar estratégias para de início conquistar a comunidade escolar e local, e ao mesmo tempo conscientizá-los de seu papel e importância para o processo ensino/aprendizagem.

          Após esse encontro, conversamos com a equipe escolar para apresentar as propostas, salientando que no mês de abril de 2010, já havíamos realizado, mesmo que de maneira tímida dois, ou três encontros para dialogar sobre o Projeto Político Pedagógico. Contudo, de posse de todo material e suporte disponibilizado pelo curso, nos sentimos mais encorajados.

          Conversamos informalmente com os professores, e alguns demonstraram certa  resistência.Todavia, a efetivação da atividade 1 da PV, definindo o foco da intervenção, teria que ser realizada, então reuniu-se a comunidade escolar e local, para de fato iniciar esse trabalho.

          No dia seis de julho do corrente ano, aconteceu essa reunião, onde falou sobre o PPP, da importância da construção coletiva desse relevante documento, de que forma  acontece sua elaboração e como seria a participação de todos os segmentos na construção do mesmo. Nesse encontro foi aplicado também um questionário, intitulado “nossa escola nosso chão”, logo em seguida foi tabulado, constatando que o foco da intervenção seria realmente a construção do PPP. A partir daí foram traçadas, planejadas as ações que seriam realizadas na intervenção.

Quadro 1 – Ações planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Diagnosticar os problemas que envolvem a escola.	Gestores, comunidade escolar e local.	Os problemas encontrados foram: dificuldades com transporte para locomoção de todos os segmentos (escola de zona rural), e resistência por parte de alguns. As estratégias utilizadas foram; organizar melhor o horário, buscar apoio junto à secretaria de educação e não desanimar.
Realizar levantamento dos recursos físico, técnicos pedagógicos, técnicos administrativos e humanos da escola.	Gestores.	Não houve dificuldades significativas. Com ajuda de alguns funcionários, fizemos o levantamento dos recursos disponíveis.
Elaborar pesquisa sobre o histórico da escola, perfil da comunidade de entorno e da clientela.	Gestores, comunidade escolar e local.	Não houve dificuldades significativas. A estratégia usada foi a utilização de entrevistas.
Definir as concepções filosóficas e teóricas metodológico.	Gestores, coordenação pedagógica e professores.	Dificuldade de locomoção e resistência por parte de alguns professores. Diálogo e proposta de interação de estudos em grupos, pois para transformar é preciso conhecer.
Definir os princípios que norteiam a ação pedagógica didática na escola.	Orientadora do PPP, gestores, coordenação pedagógica e professores.	Não houve dificuldades significativas, pois os professores já estavam mais conscientes e comprometidos. Apresentação de slides, discussão em grupo e socialização em plenária e aplicação de questionários.

 

Quadro 2 – Ações planejadas e não realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Motivos pelos quais a ação não foi realizada
Felizmente não houve.

Quadro 3 – Ações não planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)	Como esta ação pode contribur para alcançar o objetivo da intervenção?
Promover encontro proposto pelo Progestão (reunião dinâmica).	Cursistas do progestão, comunidade escolar e local.	Recurso humano, material de pesquisa, questionário DVD brindes.	Contribuiu significativamente para alcançar o objetivo da intervenção, pois sua intenção seria dialogar, trocar experiências, dentre outros, bem como apontar sugestões para contribuir com a melhoria dos trabalhos da escola no ano posterior.
Realizar momento de Descontração/reflexão.	Gestor, coordenação pedagógica, professores e funcionários.	Humano, questionário,  chocolates , DVD e brindes.	Contribuiu para integrar e motivar, pois com profissionais alegres e motivados, facilita o compartilhamento e esse era um dos objetivos da intervenção.

Análise crítica do andamento da intervenção.

Sabe-se que durante a elaboração e implementação do Projeto da Escola, algumas barreiras podem surgir: resistência às mudanças, necessidades de estabelecer práticas coletivas, medo de alterar o caminho. Mas é na discussão coletiva que os grupos participantes do processo educativo escolar poderão superar conflitos e definir perspectivas claras sobre o que pode ser feito para concretizar um projeto para a escola.

Diante disso, a partir do momento em que as primeiras ações planejadas começaram a ser executadas, as dificuldades foram surgindo: tempo, resistência e falta de apoio de alguns segmentos, dentre outros. Porém não desanimei e com ajuda da coordenadora pedagógica e de alguns professores comprometidos começamos conscientizar os demais da importância da construção coletiva desse documento para o trabalho pedagógico e o sucesso da escola. Nesse percurso, percebeu-se que as sementes começaram germinar, pois apesar de ainda haver um pouco de resistência, a comunidade está mais presente, demonstrando um maior interesse em participar da elaboração do PPP.

Nessa perspectiva, as ações apontadas na intervenção e previstas até o momento foram todas realizadas, fizemos diagnósticos, levantamentos de dados, realizamos pesquisas, estudos e aplicamos questionários para coleta de dados. Contudo, houve certo momento em que alguns segmentos começaram se dispersarem, aí veio a atividade 3 da PV, buscando alternativas para a mobilização da comunidade, assim apontou um caminho para recomeçar, pois conhecendo a realidade e as estratégias de várias escolas, foi possível observar as experiências e adequá-las à nossa realidade. Dessa forma reiniciamos os nossos trabalhos, com o objetivo de tornar a gestão mais transparente, integrada, comprometida com a melhoria do ensino e da educação como um todo. 

Fotos de Projetos e Eventos Realizados

Oficina Reciclar é Preciso

Projeto Viajando no Mundo da Leitura

Passeio Cultural: Dia do Estudante / Aniversário da Cidade

Festa Junina ê Trem Bão!

Folclore Brasileiro 

Reuniões de Pais e Mestres

Calendário anual de atividades escolares 2010

PERFIL DA COMUNIDADE DE ENTORNO

A escola fica em meio há uma comunidade rural, de difícil acesso, precisamente em pequenas fazendas, com moradias simples, não possuem água encanada nem saneamento básico. A maioria das famílias são carentes, pequenos lavradores e/ou diaristas e recebem bolsa família e bolsa escola, em alguns casos, único recurso financeiro. Os professores também residem na mesma localidade e são ativos, estão em constante formação.

Por falta de oportunidade de emprego, muitos jovens ao completar 18 anos vão para São Paulo ou outras cidades, em busca de emprego e melhor qualidade de vida; outro problema enfrentado pela comunidade é o alcoolismo.

Em relação ao transporte, ainda é precário, um ou outro morador da região que possui transporte faz linha em alguns dias da semana, e quando há uma grande necessidade o transporte escolar da um suporte.

Apesar da descentralização da comunidade, ela dispõe de alguns momentos de lazer: futebol, argolinha festejos juninos. A fé também está presente na comunidade onde impera o catolicismo, freqüentam uma pequena igrejinha do Sr. do Bonfim.

Segundo relatos da própria comunidade, agora eles estão na era do desenvolvimento, já fundaram uma associação de moradores e com o apoio da mesma construíram a igreja da região, possui energia elétrica, e a maioria dos jovens e adultos estão empolgados com a construção de uma turma de EJA.

A equipe escolar está tentando conquistar a comunidade, com o objetivo de levá-la para a escola, firmando parcerias para a construção de uma educação de qualidade, contribuindo com a formação integral dos alunos, para que os mesmos possam agir constantemente na transformação do meio em que vivem.

A COMUNIDADE ESCOLAR TEM COMO VALORES:

a) Respeito

b) Solidariedade

c) Humanização

d) Integração

e) Honestidade

f) Responsabilidade

g) Amizade 

PERFIL DOS ESTUDANTES

O corpo discente do Núcleo Padre Manoel da Nóbrega, é composto por 220 alunos com a faixa etária de 04 a 11 anos, sendo residente em pequenas fazendas, em diferentes localidades todas de difícil acesso. As suas moradias são na maioria construídas com barro, com cobertura de telha. As crianças são de classe baixa, de família humildes, filhos de pequenos lavradores, caracterizados pelo domínio da mão-de-obra familiar, em pequenas e médias propriedades. Algumas das famílias são beneficiadas por bolsa família, bolsa escola e aposentadorias.

A estrutura familiar dos alunos são na maioria carentes e com pouco nível de escolaridade, as famílias compartilham um mesmo padrão de vida, caracterizado pela dificuldade em suprir as necessidades básicas, devido ao baixo nível de rendimento.

A maioria das crianças são consideradas disciplinados, adotando valores morais culturalmente, transmitidos pelos familiares, os preceitos religiosos são voltados ao catolicismo, além de seguirem crenças e superstições folclóricas historicamente transmitidas.

Certamente as crianças tem o futebol como preferência esportiva, realizando seus jogos em campos improvisados pelos moradores locais, os momentos culturais são oportunizados pela escola por meio de informações e as práticas são voltadas às brincadeiras, jogos, cantigas, versos, festejos junino e pela comunidade como festejos do padroeiro, dentre outros.

Contudo, os aspectos relativos as dificuldades de aprendizagem são relativos ao desenvolver da leitura, escrita, e raciocínio lógico matemático, necessário para o posterior desenvolvimento, de modo que o nível de aprendizagem faz com que as crianças tenha baixa motivação, baixa auto-estima culminando com a reprovação. Outro fator que influencia nos aspectos citados é a falta da participação constante da família na vida escolar dos filhos.

Dessa forma, a questão chave é justamente intervir neste cenário, motivando os alunos e fazê-los tomar gosto pelo aprendizado, procurando superar suas dificuldades, desse modo o compromisso da equipe escolar é contribuir para mudanças, possibilitando caminhos ao conhecimento e transformação.

ESTRUTURA FÍSICA

A escola Municipal Padre Manoel da Nóbrega, sede do Núcleo, é composta de duas salas de aula, uma secretaria, uma pequena cantina, um pequeno deposito, dois banheiros, um masculino e um feminino, um pequeno pátio, onde é servida a merenda e acontecem os eventos realizados na escola. As salas de aula são até espaçosos e arejados. Porém a mesma necessita de alguns reparos: reposição de vidros, pintura, construção de um muro com uma pequena área de recreação, pois nas proximidades da escola há animais soltos; dentre outros.

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA

A escola Municipal Padre Manoel da Nóbrega, atual sede do núcleo, iniciou seu funcionamento apenas com a professora Marinalva Pereira Santos e seus respectivos alunos, onde a mesma assumia todas as funções gerais da escola, isso perdurou por aproximadamente 25 anos.

No ano de 2001 ao implementar no município o sistema de nucleação, para dar um suporte maior aos professores, bem como melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem, construiu-se a nova escola central do núcleo, sob a direção da Professora Ilka Miriam Sade Ferreira e da coordenadora Pedagógica Mariolivia Ferreira Mendes.

Em janeiro de 2009, eu Marinélia Aparecida Silva Souza Sampaio assumi a gestão do referido núcleo, juntamente com a coordenadora pedagógica Edileuza Pereira Silva, dando continuidade ao trabalho, com dedicação, empenho e responsabilidade.

Atuando como gestora foi possível perceber que é necessário está em constante formação com o objetivo de gerir com sabedoria, levando uma proposta de gestão democrática, onde todos os envolvidos no processo educativo possam opinar, sugerir, trabalhando em busca de objetivos comuns, tendo em vista que ainda é preciso aperfeiçoar o ensino e aumentar a aprendizagem dos alunos.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola Municipal Padre Manoel da Nobrega, foi fundada em 06 de março de 1970, funcionando no galpão da casa residencial, onde morava e lecionava a professora Marinalva Pereira Santos. A situação era difícil. A turma multisseriada, não havia apoio pedagógico, não possuía cadeiras, os alunos sentavam em bancos e tijolos. Mesmo com todos esses desafios funcionou nesse galpão por aproximadamente vinte e cinco anos, servindo a clientela da melhor forma possível.

Com o sistema de nucleação, construiu-se a nova sede da escola, no terreno doado pelo Sr. José Pereira Oliveira, situado na fazenda Campos neste município. Essa sede foi inaugurada em 06 de agosto de 2001, pelo ex-prefeito Adonias da Rocha Pires de Almeida, tendo como secretária de Educação a professora Ana Nery Pereira Moraes Brito.

O referido núcleo é composto de 06 escolas: Alfredo da Silva Cajá, David Mendes Lima, Nossa Senhora das Graças, Padre Manoel da Nóbrega, Padre Vicente Santiname e Santo Antonio.

Como o núcleo é constituído de seis escolas, tomamos como base para a efetivação desse projeto de intervenção a sede da nucleação, cuja realidade demonstra as dificuldades encontradas em todas as escolas que compõem o núcleo supracitado.

  Dados cadastrais da unidade escolar

Unidade escolar Núcleo Escolar Padre Manoel da Nóbrega

Endereço - Fazenda Campos – Zona Rural

E-mail - manoeldanobregabn@gmail.com

Cadastro no MEC/Inep 29368885

Autorização de funcionamento 096/95 D.O 29/11/1995

Classificação IDEB/2009 (Municipal) -3.9

Modalidades de ensino Educação Infantil – Pré Escola Fundamental de 8 e 9 anos

Quantitativo de alunos 220

Observação: Quantidade de alunos referente às escolas que compõem o núcleo