Plano de Ação

Implantação do Conselho Escolar

Objetivo

ü  Efetivar a implantação do conselho escolar por meio de um processo participativo e formativo.

Justificativa

Para que haja uma gestão democrática na escola é fundamental a existência de espaços propícios para que novas relações sociais entre os diversos segmentos escolares possam acontecer. Respaldado pela Constituição Federal-1988- Artigo206, 11014- 28/12/1993, o Conselho Municipal de Educação de Boa Nova com o intuito de assegurar uma gestão democrática e participativa, aponta no capítulo III, Art. 14 que as instituições municipais de Educação e de ensino deverão contar na sua estrutura e organização, com Conselhos Escolares.

Nesse contexto, o Conselho Escolar possui uma característica própria que lhe dá dimensão fundamental: ele se constitui uma forma colegiada de gestão democrática. Assim, a gestão deixa de ser o exercício de uma só pessoa e passa a ser uma gestão colegiada, na qual os segmentos escolares e a comunidade local se congregam para, juntos, constituírem uma educação de qualidade e socialmente relevante. Com isso, divide-se o poder e as conseqüentes responsabilidades.

Assim, também na Escola do Campo torna importante constituir esses espaços de participação, onde o Conselho Escolar garanta a co-responsabilidade de todos com a proposta educacional da escola.

No desafio de constituir uma educação de qualidade, o Conselho Escolar, como um parceiro de todas as atividades que se desenvolvem no interior da escola, elege a essência do trabalho escolar como sua prioridade. Para tanto, sua tarefa mais importante é a de acompanhar o desenvolvimento da prática educativa e, consequentemente do processo de ensino-aprendizagem. Daí a importância da implementação do mesmo na unidade escolar.



Relatos/ depoimentos de representantes da comunidade escolar e local.

Segundo os professores:

* Em termos de gestão e pedagógico a escola tem uma ótima qualidade, no que diz respeito à administração pública e os livros didáticos ainda precisa melhorar. Outro aspecto que ainda precisa melhorar é obter uma maior participação dos pais na escola para contribuir com o processo educativo;

* Sentem-se bem na escola, pois a gestão busca trabalhar de modo participativo e transparente, o que favorece uma maior integração entre todos, alem dos laços afetivos que influenciam de forma positivo;

* Participam dos processos decisórios, administrativos e pedagógicos da escola, elaboram projetos organizam eventos e confraternizações tudo de forma coletiva.

Segundo os funcionários:

* A equipe, os professores são empenhados em oferecer uma educação de qualidade;

* Gostam do que fazem, e a escola oferece um ambiente tranqüilo, e harmônico, favorecendo a amizade e a união;

* Participam dos processos decisórios, compartilham idéias e sugestões.

Segundo os alunos:

* A educação oferecida na escola é boa, os professores os ajudam aprender e a escola os incentivam e apóiam;

* Sentem-se bem acolhidos, pois todos os tratam bem são amigos e os respeitam;      * São convidados para participar dos encontros e reuniões, dão opinião fazem trabalhos escolares e participam das festinhas.

Segundos os pais e comunidade:

* A educação oferecida hoje esta bem melhor, pois dispõe de transporte para todos os alunos, oferece merenda e tem uma direção atuante para visitar as escolas dando um apoio;

* Sentem bem acolhidos na escola, pois todos os recebem e tratam bem, convidam para participar dos eventos e reuniões e são amigos;

* Há uma boa participação por parte de alguns nas tomadas de decisões, eventos reuniões e confraternizações. Porém, essa participação precisa ser maior, pois a escola convida mais nem todos comparecem.

Cronograma das Ações

Ações	Responsáveis	Estratégias	Recursos	Objetivos	Cronograma
Articular com a Secretaria de Educação.	Equipe gestora	Conversa informal com a secretaria de Educação.	-Humano.	Firmar parceria com a Secretaria de Educação.	Setembro 2010
Enviar o Plano de ação para o Conselho Municipal de Educação.	Equipe gestora	Envio do plano de ação acompanhado de oficio.	- Plano de ação. - Ofício. Recursos.	Apreciação e aprovação do Plano de Ação.	Dezembro 2010
Sensibilização da equipe escolar.	Equipe gestora e representantes da Secretaria de Educação.	Estudo em grupo e apresentação em plenária.	-Apostilas e cadernos de Conselho Escolar.	Conhecer a importância e o funcionamento do CE.	Dezembro 2010
Mobilização da comunidade local.	Equipe gestora e comunidade escolar.	Envio de ofícios e convites.	-Humano;                  - Envio de panfletos e convites.	Despertar o interesse da comunidade local em conhecer o conselho escolar.	Fevereiro 2011
Sensibilização da comunidade escolar e local.	Equipe gestora e representantes da secretaria de educação.	Encontro para socialização e esclarecimento de duvidas sobre o CE e apresentação de vídeo motivacional.	-Humano; - Projetor de imagens; - Som.	Despertar o interesse da comunidade escolar e local em participar do conselho escolar.	Março 2011
Reflexão com a comunidade escolar e local sobre as atribuições e benefícios, funcionamento do conselho e escolha de representantes dos diversos segmentos.	Equipe gestora e representante da secretaria de educação	Palestra reflexiva	- Humano - Projetor de imagens	Incentivar o comprometimento dos participantes.	Março 2011
Formação e apresentação de comissão representativa dos diversos segmentos.	Equipe gestora	Mesa redonda	-Humano; Cadernos de estudo do CE.	Escolha de candidatos à eleição.	Abril 2011
Eleição para escolha dos conselheiros.	Equipe gestora	Divulgação de horário e local de votação e organização do espaço e apuração dos votos.	- Cabine eleitoral; - Urna; - Cédulas eleitorais; - Livro de ata.	Criar de forma participativa e democrática o conselho escolar.	Abril 2011
Apresentação formal do conselho eleito para a comunidade escolar e local.	Equipe gestora	Confraternização com a equipe escolar e local.	- Humano; - Projetor de imagens; - Lanche.	Apresentar a composição do conselho constituído.	Abril 2011
Elaboração do Regimento do Conselho Escolar.	Equipe gestora e comunidade escolar.	Mesa redonda.	- Humanos - Caderno de estudos	Criar o Regimento do Conselho Escolar.	Maio 2011
Envio do Regimento do Conselho Escolar para o Conselho Municipal de Educação.	Equipe gestora.	Envio do regimento do Conselho Escolar acompanhado de oficio.	- Humanos -Regimento do Conselho Escolar - Oficio	Analise e aprovação do Regimento do Conselho Escolar.	Maio 2011

Relatório da Intervenção

           O presente relatório tem por objetivo descrever dados referentes à intervenção realizada na escola Municipal Padre Manoel da Nóbrega, cujo foco é a construção do Projeto Político Pedagógico, uma vez que a unidade escolar não dispunha desse importante documento norteador da praxe pedagógica e da escola como um todo. O referido projeto, foi desenvolvido com base nos princípios metodológicos participativos e na pesquisa-ação defendida por Thiollent. Este relato abordará alguns aspectos relacionados à metodologia da pesquisa-ação e sua relação com a construção do Projeto Político Pedagógico, instrumento teórico metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola.

          Ao receber esse desafio, de imediato torna-se impactante, há certa apreensão. Porem, com as orientações e apoio dispensados pela orientadora, o caminho foi apontado. Iniciou-se o processo de intervenção reunindo com a coordenadora pedagógica da instituição, a qual é bastante disponível e comprometida, e com os demais colegas gestores cursistas pertencentes às escolas nucleadas e de zona rural, realidade da qual faço parte. Foi o momento de traçar estratégias para de início conquistar a comunidade escolar e local, e ao mesmo tempo conscientizá-los de seu papel e importância para o processo ensino/aprendizagem.

          Após esse encontro, conversamos com a equipe escolar para apresentar as propostas, salientando que no mês de abril de 2010, já havíamos realizado, mesmo que de maneira tímida dois, ou três encontros para dialogar sobre o Projeto Político Pedagógico. Contudo, de posse de todo material e suporte disponibilizado pelo curso, nos sentimos mais encorajados.

          Conversamos informalmente com os professores, e alguns demonstraram certa  resistência.Todavia, a efetivação da atividade 1 da PV, definindo o foco da intervenção, teria que ser realizada, então reuniu-se a comunidade escolar e local, para de fato iniciar esse trabalho.

          No dia seis de julho do corrente ano, aconteceu essa reunião, onde falou sobre o PPP, da importância da construção coletiva desse relevante documento, de que forma  acontece sua elaboração e como seria a participação de todos os segmentos na construção do mesmo. Nesse encontro foi aplicado também um questionário, intitulado “nossa escola nosso chão”, logo em seguida foi tabulado, constatando que o foco da intervenção seria realmente a construção do PPP. A partir daí foram traçadas, planejadas as ações que seriam realizadas na intervenção.

Quadro 1 – Ações planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Diagnosticar os problemas que envolvem a escola.	Gestores, comunidade escolar e local.	Os problemas encontrados foram: dificuldades com transporte para locomoção de todos os segmentos (escola de zona rural), e resistência por parte de alguns. As estratégias utilizadas foram; organizar melhor o horário, buscar apoio junto à secretaria de educação e não desanimar.
Realizar levantamento dos recursos físico, técnicos pedagógicos, técnicos administrativos e humanos da escola.	Gestores.	Não houve dificuldades significativas. Com ajuda de alguns funcionários, fizemos o levantamento dos recursos disponíveis.
Elaborar pesquisa sobre o histórico da escola, perfil da comunidade de entorno e da clientela.	Gestores, comunidade escolar e local.	Não houve dificuldades significativas. A estratégia usada foi a utilização de entrevistas.
Definir as concepções filosóficas e teóricas metodológico.	Gestores, coordenação pedagógica e professores.	Dificuldade de locomoção e resistência por parte de alguns professores. Diálogo e proposta de interação de estudos em grupos, pois para transformar é preciso conhecer.
Definir os princípios que norteiam a ação pedagógica didática na escola.	Orientadora do PPP, gestores, coordenação pedagógica e professores.	Não houve dificuldades significativas, pois os professores já estavam mais conscientes e comprometidos. Apresentação de slides, discussão em grupo e socialização em plenária e aplicação de questionários.

 

Quadro 2 – Ações planejadas e não realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Motivos pelos quais a ação não foi realizada
Felizmente não houve.

Quadro 3 – Ações não planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)	Como esta ação pode contribur para alcançar o objetivo da intervenção?
Promover encontro proposto pelo Progestão (reunião dinâmica).	Cursistas do progestão, comunidade escolar e local.	Recurso humano, material de pesquisa, questionário DVD brindes.	Contribuiu significativamente para alcançar o objetivo da intervenção, pois sua intenção seria dialogar, trocar experiências, dentre outros, bem como apontar sugestões para contribuir com a melhoria dos trabalhos da escola no ano posterior.
Realizar momento de Descontração/reflexão.	Gestor, coordenação pedagógica, professores e funcionários.	Humano, questionário,  chocolates , DVD e brindes.	Contribuiu para integrar e motivar, pois com profissionais alegres e motivados, facilita o compartilhamento e esse era um dos objetivos da intervenção.

Análise crítica do andamento da intervenção.

Sabe-se que durante a elaboração e implementação do Projeto da Escola, algumas barreiras podem surgir: resistência às mudanças, necessidades de estabelecer práticas coletivas, medo de alterar o caminho. Mas é na discussão coletiva que os grupos participantes do processo educativo escolar poderão superar conflitos e definir perspectivas claras sobre o que pode ser feito para concretizar um projeto para a escola.

Diante disso, a partir do momento em que as primeiras ações planejadas começaram a ser executadas, as dificuldades foram surgindo: tempo, resistência e falta de apoio de alguns segmentos, dentre outros. Porém não desanimei e com ajuda da coordenadora pedagógica e de alguns professores comprometidos começamos conscientizar os demais da importância da construção coletiva desse documento para o trabalho pedagógico e o sucesso da escola. Nesse percurso, percebeu-se que as sementes começaram germinar, pois apesar de ainda haver um pouco de resistência, a comunidade está mais presente, demonstrando um maior interesse em participar da elaboração do PPP.

Nessa perspectiva, as ações apontadas na intervenção e previstas até o momento foram todas realizadas, fizemos diagnósticos, levantamentos de dados, realizamos pesquisas, estudos e aplicamos questionários para coleta de dados. Contudo, houve certo momento em que alguns segmentos começaram se dispersarem, aí veio a atividade 3 da PV, buscando alternativas para a mobilização da comunidade, assim apontou um caminho para recomeçar, pois conhecendo a realidade e as estratégias de várias escolas, foi possível observar as experiências e adequá-las à nossa realidade. Dessa forma reiniciamos os nossos trabalhos, com o objetivo de tornar a gestão mais transparente, integrada, comprometida com a melhoria do ensino e da educação como um todo. 

Fotos de Projetos e Eventos Realizados

Oficina Reciclar é Preciso

Projeto Viajando no Mundo da Leitura

Passeio Cultural: Dia do Estudante / Aniversário da Cidade

Festa Junina ê Trem Bão!

Folclore Brasileiro 

Reuniões de Pais e Mestres